As estações do ano na alfabetização são uma excelente oportunidade para desenvolver a leitura, a escrita e a oralidade de forma significativa, integrada e lúdica. Ao explorar as mudanças climáticas e os elementos naturais que ocorrem ao longo do ano, os alunos podem ampliar seu vocabulário, compreender pequenos textos e produzir com mais autonomia. Essa temática ainda possibilita conexões com a arte, a ciência e a vivência cotidiana das crianças, tornando o processo de alfabetização mais envolvente e prazeroso. A seguir, apresentamos uma sequência didática completa com cinco aulas planejadas para integrar atividades de leitura, interpretação, produção textual e expressão artística, utilizando materiais que valorizam o protagonismo do professor e a curiosidade natural dos alunos.
Sequência Didática: Estações do Ano na Alfabetização (5 Aulas)
Palavra-chave: Estações do ano na alfabetização
Duração: 5 aulas
Público-alvo: Turmas de 1º e 2º ano
Modalidade: Presencial
Recursos: Atividades de registro, imagens, vídeos, textos curtos, cartolinas, materiais recicláveis, giz de cera, som.
Habilidades da BNCC:
EF01LP01: Reconhecer o sistema de escrita alfabética.
EF01LP05: Ler e compreender pequenos textos com ajuda do professor.
EF01LP09: Identificar o tema de um texto lido.
EF01CI01: Observar e descrever mudanças no ambiente em diferentes estações do ano.
EF15AR18: Experimentar e fruir de produções visuais relacionadas à vivência.
AULA 1 – Explorando as Estações do Ano (Vivência Inicial)
Objetivo: Introduzir o tema das estações do ano, ativar conhecimentos prévios e despertar o interesse dos alunos.
Metodologia:
Inicie com uma roda de conversa: pergunte “O que muda durante o ano?” “Qual estação você mais gosta?”
Apresente um vídeo educativo curto sobre as quatro estações.
Explore imagens e cartazes com elementos característicos de cada estação (folhas secas, roupas, flores, sol, sorvete).
Registre no quadro um mapa mental coletivo com palavras relacionadas a cada estação.
Aplicação do material:
Sem atividades de registro nesta aula — o foco é no contexto e construção de vocabulário.
AULA 2 – Leitura e Produção com a Primavera
Objetivo: Desenvolver leitura e escrita com base em um texto curto informativo sobre a primavera.
Metodologia:
Leitura compartilhada do texto “A Primavera”.
- Atividade de Registro: Usar a atividade de interpretação da primavera: responder perguntas, pintar palavras e separar sílabas.
Conversa sobre flores, jardim, cores, animais que aparecem.
Releitura com destaque das palavras-chave: flores, abelhas, alegria.
Enriquecimento:
Faça uma atividade artística: cada aluno cria uma flor com papel colorido para montar um mural “Jardim da Primavera”.
AULA 3 – Texto, Jogo e Escrita com o Verão
Objetivo: Trabalhar o gênero textual descritivo e vocabulário do verão, desenvolvendo consciência silábica.
Metodologia:
- Utilizar a atividade de registro do verão: interpretação, separação silábica, desenho do que gosta de fazer no verão.
- Leitura do texto “O Verão”, destacando palavras como: quente, sol, água, sorvete.
- Brincadeira “Mímica das Estações”: os alunos representam ações típicas (comer sorvete, nadar, brincar na areia).
AULA 4 – O Outono e o Inverno: Contrastes e Características
Objetivo: Comparar o outono e o inverno, destacando elementos visuais, sensações e vocabulário relacionado.
Metodologia:
Leitura dos dois textos do material acima: “O Outono” e “O Inverno”.
Faça perguntas orais sobre diferenças: “Como ficam as árvores?”, “O que usamos no inverno?”, “O que muda no tempo?”
Atividades de Registro:
✔️ Proponha a pintura de folhas secas (colagem ou carimbo).
✔️ Prepare uma “malinha de inverno” com objetos (cachecol, luvas, touca) e peça aos alunos para nomearem e escreverem.
AULA 5 – Linha do Tempo + Produção Final
Objetivo: Revisar o conteúdo e realizar a sistematização por meio de produção textual e visual.
Metodologia:
Releitura oral dos textos das estações (recapitulação).
- Atividade de registro:
Criar com a turma uma linha do tempo ilustrada das estações, com colagens e pequenos textos coletivos.
Propor a criação de um livrinho individual: para cada estação, a criança escreve uma frase e faz um desenho
Avaliação
A avaliação será formativa e contínua, considerando:
Compreensão dos textos lidos;
Participação nas rodas e nas atividades práticas;
Evolução na escrita e leitura de palavras das estações;
Produções artísticas e textuais com coerência temática.
Conclusão
Essa sequência permite que as crianças explorem de forma prazerosa e contextualizada as estações do ano na alfabetização, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, oralidade e observação. Ao integrar os registros já prontos com vivências significativas, a aprendizagem se torna mais rica, afetiva e eficiente.
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Um grande abraço de Eliene Andrade (Conto e Movimento).