Sequência Didática: “O Monstro das Cores Vai à Escola”

Por que trabalhar as emoções na Educação Infantil? A alfabetização emocional é tão importante quanto a alfabetização tradicional. Dessa forma, trabalhar o medo, a coragem e outras emoções com crianças pequenas ajuda no desenvolvimento da empatia, da linguagem e do autoconhecimento. Assim, a sequência didática baseada no livro “O Monstro das Cores Vai à Escola” é uma proposta lúdica e sensível para abordar esse tema essencial com os pequenos.

Faixa etária indicada: 5 anos
Duração: Aproximadamente 1 semana (5 dias)

Objetivos da Sequência Didática

• Desenvolver a expressão oral e emocional das crianças.
• Trabalhar o medo e a coragem de forma lúdica.
• Estimular a criatividade e a coordenação motora.
• Ampliar o repertório literário infantil.

Planejamento Semanal

Dia 1: Leitura e Apresentação do Livro

• Atividade:

  • 

    Roda de conversa: “Vocês já sentiram medo? Como reagiram?”

  • Leitura dialogada do livro O Monstro das Cores Vai à Escola.

  • Exploração das imagens e conversa sobre o monstro.

• Recursos: Livro, imagens de monstros simpáticos e assustadores.

Dia 2: Compreensão e Reflexão

• Atividade:

  • Perguntas sobre a história: “O monstro era assustador? Como ele se comportava?”

  • Dinâmica “O que nos assusta?”

  • Desenho livre para registrar a história.

• Recursos: Cartolina, giz de cera, espelho.

Dia 3: Dramatização e Expressão Corporal

• Atividade:

  • Dramatização da história (cada criança representa uma parte).

  • Jogo: “Monstro Legal x Monstro Assustador”.

  • Conversa sobre como transformar o medo em coragem.

  • Sugestão de vídeo: O Monstro das Cores Vai à Escola

• Recursos: Fantoches, máscaras de monstro.

Dia 4: Produção Artística

• Atividade:

  • Confecção do “Monstro Amigo” com materiais reciclados.

  • Pintura coletiva: “Meu monstro imaginário e como ele me ajuda.”

  • Exposição na sala.

• Recursos: Massinha, papel colorido, tinta, cola, tesoura.

Dia 5: Encerramento e Socialização

• Atividade:

  • Revisão da história.

  • Cartaz coletivo: “O que fazer quando sentimos medo?”

  • Roda de conversa final.

• Recursos: Cartolina, canetinhas, registros anteriores.

Avaliação

A observação será a principal ferramenta avaliativa: participação, interações, registros artísticos e capacidade de expressar emoções de forma saudável.

Se quiser ter mais dicas de livros para trabalhar em sala de aula, venha ver esse post: Top 10 livros para contar histórias na Educação Infantil

Obrigada pela visita e um grande abraço,

Conto e Movimento