Atualizado em 26/08/2026 às 20:07

A escolha de Livros infantis para contar histórias na sala de aula pode transformar um momento de leitura em uma experiência significativa de aprendizagem, imaginação e descoberta. Veja também: Literatura Infantil na Alfabetização: Como Transformar Histórias em Aprendizagem

Na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental, uma boa história não apenas diverte: ela amplia o repertório cultural, favorece a oralidade, estimula a criatividade e cria oportunidades para conversar sobre sentimentos, relações, diversidade e situações do cotidiano.

Para o professor, selecionar Livros infantis adequados à faixa etária também é uma maneira de planejar experiências de leitura mais intencionais.

Uma narrativa com repetição, por exemplo, pode favorecer a participação das crianças; uma história acumulativa pode estimular a antecipação; enquanto uma obra que aborda sentimentos pode abrir espaço para conversas importantes.

Por isso, reunimos nesta seleção 15 Livros infantis que podem fazer parte da biblioteca da sala, das rodas de leitura, dos projetos pedagógicos e de momentos especiais de contação de histórias.

A lista reúne clássicos da literatura infantil, obras brasileiras e títulos que conquistam as crianças justamente porque apresentam personagens marcantes, situações divertidas, ilustrações envolventes e histórias que permitem diferentes possibilidades de exploração pedagógica.

Por que escolher Livros infantis para contar histórias na sala de aula?

A leitura literária na escola não precisa estar sempre associada a uma atividade escrita. Antes de pedir que a criança responda perguntas ou registre alguma informação, é importante permitir que ela simplesmente escute, observe, imagine e converse sobre a história.

Os Livros infantis oferecem inúmeras possibilidades para esse trabalho porque aproximam a criança da linguagem literária de maneira prazerosa.

Durante uma roda de leitura, o professor pode explorar:

• ampliação do vocabulário;
• desenvolvimento da oralidade;
• compreensão de narrativas;
• reconhecimento de personagens;
• sequência temporal dos acontecimentos;
• antecipação de acontecimentos;
• expressão de opiniões;
• identificação de sentimentos;
• criatividade e imaginação;
• respeito às diferenças;
• construção do hábito de leitura.

Além disso, a leitura frequente de Livros infantis ajuda a criar uma relação positiva com os livros. A criança começa a perceber que a leitura pode ser uma experiência de prazer, curiosidade e descoberta, e não apenas uma tarefa escolar.

Como escolher Livros infantis para a sala de aula?

Não existe uma única lista de obras perfeita para todas as turmas. A escolha precisa considerar a idade das crianças, seus interesses, o contexto da turma e os objetivos pedagógicos.

Antes de selecionar Livros infantis, o professor pode observar alguns aspectos:

1. A linguagem da obra

Verifique se o texto é adequado à faixa etária. Crianças pequenas costumam se envolver bastante com histórias que apresentam repetição, ritmo, musicalidade e frases que podem ser antecipadas.

2. As ilustrações

As imagens também contam a história. Uma boa ilustração pode gerar perguntas, hipóteses e novas interpretações.

3. A qualidade literária

Mais do que escolher uma obra apenas porque ela apresenta um tema pedagógico, vale observar se existe uma narrativa interessante, personagens bem construídos e uma experiência estética que desperte o interesse da criança.

4. As possibilidades de interação

Algumas histórias permitem que as crianças repitam frases, façam sons, antecipem acontecimentos ou participem de determinadas partes da narrativa.

5. A diversidade

A biblioteca escolar deve apresentar diferentes personagens, culturas, famílias, características físicas e modos de viver. Assim, os Livros infantis também contribuem para ampliar as referências das crianças.

10 Livros infantis para contar histórias na sala de aula

Agora vamos à seleção. As obras abaixo podem ser utilizadas em rodas de leitura, projetos literários, sequências didáticas e momentos de contação de histórias.

1. O Monstro das Cores — Anna Llenas

O Monstro das Cores, de Anna Llenas, é uma obra bastante conhecida por abordar as emoções de maneira visual e acessível às crianças.

Na história, o monstro está confuso porque seus sentimentos estão todos misturados. A partir dessa situação, ele começa a organizar suas emoções e relacioná-las a diferentes cores.

Entre os Livros infantis voltados para conversas sobre sentimentos, essa obra se destaca pela possibilidade de trabalhar temas como alegria, tristeza, medo, raiva, calma e reconhecimento das próprias emoções.

Sugestões para trabalhar a obra

Depois da leitura, o professor pode perguntar:

• Como o monstro estava se sentindo?
• O que fazemos quando estamos tristes?
• O que nos deixa felizes?
• Como percebemos que alguém está com medo?
• Que cor você escolheria para representar determinada emoção?

Uma proposta interessante é criar um painel das emoções da turma, permitindo que cada criança escolha uma cor ou desenho para representar como está se sentindo.

2. Uma Lagarta Muito Comilona — Eric Carle

Uma Lagarta Muito Comilona, de Eric Carle, apresenta uma narrativa simples, colorida e repleta de possibilidades pedagógicas.

A pequena lagarta passa por diferentes situações enquanto come uma variedade de alimentos até chegar a uma importante transformação.

A obra é excelente para explorar:

• dias da semana;
• números e quantidades;
• alimentos;
• cores;
• sequência dos acontecimentos;
• ciclo de vida da borboleta;
• hábitos alimentares.

Entre os Livros infantis que podem integrar atividades interdisciplinares, esse título oferece muitas possibilidades.

Uma sugestão é pedir que as crianças reconstruam a sequência da história utilizando imagens dos alimentos que aparecem na narrativa.

3. O Grande Rabanete — Tatiana Belinky

O Grande Rabanete, de Tatiana Belinky, é uma narrativa acumulativa muito interessante para crianças pequenas.

Um personagem tenta retirar um enorme rabanete da terra, mas sozinho não consegue. Outros personagens entram na história e, juntos, conseguem realizar aquilo que parecia impossível.

A repetição é um dos elementos que tornam essa obra tão adequada para a contação oral.

Os Livros infantis com estruturas repetitivas ajudam as crianças a participar ativamente da narrativa, pois elas podem antecipar o que será dito.

Possibilidades pedagógicas

A história pode ser utilizada para trabalhar:

• cooperação;
• sequência narrativa;
• personagens;
• oralidade;
• antecipação;
• contagem;
• resolução coletiva de problemas.

Depois da leitura, a turma pode dramatizar a história utilizando personagens confeccionados com papel.

4. O Caso do Bolinho — Tatiana Belinky

O Caso do Bolinho apresenta uma narrativa divertida, marcada pela repetição e pela movimentação dos personagens.

A história permite que as crianças acompanhem uma sequência de acontecimentos e reconheçam padrões que se repetem ao longo da narrativa.

Por isso, entre os Livros infantis indicados para rodas de leitura participativas, esse título merece espaço.

O professor pode interromper a leitura em alguns momentos para perguntar:

“E agora, o que vocês acham que vai acontecer?”

Essa simples pergunta transforma a criança em participante da construção da narrativa.

5. Marcelo, Marmelo, Martelo — Ruth Rocha

Ruth Rocha é uma das grandes referências da literatura infantil brasileira, e Marcelo, Marmelo, Martelo continua sendo uma obra muito interessante para conversar com as crianças sobre linguagem e criatividade.

Marcelo questiona os nomes das coisas e cria novas palavras para explicar o mundo à sua maneira.

A narrativa pode despertar discussões sobre:

• linguagem;
• criatividade;
• comunicação;
• diferenças;
• amizade;
• relações do cotidiano.

Entre os Livros infantis brasileiros, é uma excelente escolha para mostrar às crianças que brincar com as palavras também pode ser uma forma de pensar.

Uma proposta divertida é pedir que a turma invente novos nomes para objetos conhecidos e explique por que escolheu cada nome.

6. Chapeuzinho Amarelo — Chico Buarque

Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque, apresenta uma personagem que vive cercada por medos.

Ao longo da narrativa, porém, a menina encontra uma maneira de enfrentar aquilo que a assustava.

A obra pode proporcionar uma conversa delicada sobre sentimentos, inseguranças e coragem.

É importante que o professor conduza essa conversa respeitando as experiências individuais das crianças. Não é necessário exigir que nenhuma criança revele um medo pessoal.

A partir de Livros infantis como esse, é possível criar situações de diálogo e reflexão sem transformar a literatura em uma atividade excessivamente dirigida.

7. A Casa Sonolenta — Audrey Wood

A Casa Sonolenta é uma narrativa marcada pela repetição, pelo ritmo e pelo humor.

A história apresenta uma casa onde todos estão dormindo. Aos poucos, os acontecimentos vão se acumulando até que uma pequena pulga modifica completamente aquela situação.

É uma excelente opção para uma leitura coletiva.

O professor pode convidar as crianças a repetir determinadas frases da narrativa, criando uma espécie de contação compartilhada.

Entre os Livros infantis para trabalhar ritmo, memória e antecipação, essa obra se destaca justamente por sua estrutura narrativa.

8. Menina Bonita do Laço de Fita — Ana Maria Machado

Menina Bonita do Laço de Fita, de Ana Maria Machado, apresenta uma narrativa que pode contribuir para conversas sobre identidade, beleza, diversidade e valorização das características de cada pessoa.

A obra pode ser utilizada como ponto de partida para falar sobre diferentes características físicas e sobre a importância do respeito.

Ao trabalhar Livros infantis relacionados à diversidade, é fundamental evitar estereótipos e valorizar a pluralidade presente na própria turma.

Uma possibilidade é organizar um autorretrato coletivo, permitindo que cada criança represente suas próprias características.

9. Vai Embora, Grande Monstro Verde! — Ed Emberley

Vai Embora, Grande Monstro Verde!, de Ed Emberley, possui uma estrutura bastante interativa.

A cada página, elementos do personagem aparecem ou desaparecem, criando expectativa e participação. Essa característica faz com que a obra seja especialmente interessante para crianças pequenas.

O professor pode explorar:

• cores;
• partes do rosto;
• descrição;
• sequência;
• percepção visual;
• participação oral.

Entre os Livros infantis para uma contação mais dinâmica, esse título permite que a criança acompanhe a transformação do personagem página a página.

10. O Sanduíche da Maricota — Avelino Guedes

O Sanduíche da Maricota apresenta uma situação simples e divertida: Maricota prepara seu sanduíche, mas os outros animais começam a dar sugestões sobre os ingredientes que deveriam fazer parte dele.

A história abre espaço para conversar sobre preferências, respeito às escolhas e diversidade de gostos.

Também pode ser utilizada para trabalhar:

• alimentos;
• animais;
• oralidade;
• listas;
• ingredientes;
• preferências pessoais.

Depois da leitura, a turma pode criar uma lista coletiva dos ingredientes preferidos.

Os Livros infantis que partem de situações próximas ao cotidiano costumam favorecer boas conversas porque permitem que as crianças relacionem a história às próprias experiências.

Como fazer uma roda de leitura com Livros infantis?

Escolher uma boa obra é apenas uma parte do trabalho. A maneira como o professor apresenta a história também influencia o envolvimento das crianças.

Veja um roteiro simples.

Antes da leitura

Mostre a capa e converse sobre ela. Pergunte:

• O que vocês observam?
• Quem aparece na capa?
• O que vocês imaginam que vai acontecer?
• O título dá alguma pista?

Não é necessário confirmar imediatamente as hipóteses. Deixe a curiosidade acompanhar a leitura.

Durante a leitura

Leia com calma e respeite o ritmo da narrativa. Quando fizer sentido, altere a entonação da voz, utilize expressões faciais e permita a participação das crianças.

Em determinados momentos, faça pequenas pausas para que elas antecipem acontecimentos.

Depois da leitura

Converse sobre a história sem transformar imediatamente a experiência em uma avaliação. Pergunte:

• O que vocês mais gostaram?
• Qual personagem chamou mais atenção?
• O que aconteceu primeiro?
• O que aconteceu depois?
• Vocês mudariam alguma coisa na história?

Essa conversa desenvolve a oralidade e ajuda as crianças a organizar suas ideias.

Como transformar Livros infantis em experiências de aprendizagem?

Uma história pode gerar muitas propostas, mas é importante manter o foco na literatura. Depois da leitura, o professor pode propor:

Arte: desenhar uma cena favorita.

Dramatização: representar os personagens.

Oralidade: recontar a narrativa coletivamente.

Escrita: produzir uma frase ou pequeno texto sobre a história, conforme a faixa etária.

Matemática: explorar quantidades, sequências, formas ou situações presentes na narrativa.

Natureza: pesquisar elementos naturais mencionados no livro.

Música: criar sons ou uma pequena canção para acompanhar a história.

Movimento: representar corporalmente personagens e acontecimentos.

Essa abordagem ajuda a integrar diferentes campos de aprendizagem sem perder o caráter literário da obra.

Uma dica importante: nem todo livro precisa virar atividade

Esse é um cuidado importante na prática pedagógica. Ao trabalhar Livros infantis, existe o risco de transformar toda leitura em uma tarefa com perguntas, desenhos, cópias ou fichas.

A literatura também precisa de espaço para ser simplesmente vivenciada. Em alguns dias, o professor pode ler uma história e perguntar apenas:

“Vocês gostaram?”

Depois, pode deixar as crianças comentarem espontaneamente. Em outros momentos, uma obra poderá dar origem a uma sequência didática mais elaborada. O equilíbrio é importante para que o livro não seja visto apenas como um instrumento para ensinar conteúdos.

Como montar um cantinho da leitura com Livros infantis?

A organização do espaço também pode estimular o contato espontâneo com os livros. Um cantinho de leitura não precisa ser grande ou sofisticado. Pode contar com:

• uma estante baixa;
• tapete ou almofadas;
• livros acessíveis às crianças;
• caixas organizadoras;
• desenhos produzidos pela turma;
• indicações de livros favoritos;
• espaço para exposição das capas;
• livros escolhidos pelas próprias crianças.

Uma estratégia interessante é criar a “Sacola da Leitura”, permitindo que, periodicamente, uma criança leve um livro para casa e depois conte aos colegas como foi a experiência.

Outra possibilidade é criar uma mala literária, reunindo livros e materiais relacionados a determinado projeto.

Livros infantis e alfabetização

A literatura tem um papel importante no processo de alfabetização porque coloca as crianças em contato frequente com a linguagem escrita em situações significativas.

Ao ouvir histórias, observar títulos, reconhecer personagens, acompanhar a leitura realizada pelo adulto e conversar sobre o texto, a criança amplia seus conhecimentos sobre a cultura escrita.

É importante lembrar que alfabetização e literatura não precisam competir entre si.

Pelo contrário: uma prática de leitura literária frequente pode contribuir para formar crianças mais interessadas pelos livros e mais familiarizadas com diferentes usos da linguagem.

Nesse sentido, os Livros infantis podem integrar o cotidiano da alfabetização sem que toda leitura precise resultar em exercícios de escrita.

Como trabalhar a BNCC a partir da literatura infantil?

Na Educação Infantil, as experiências com histórias podem dialogar especialmente com os campos de experiências previstos pela BNCC, como:

• O eu, o outro e o nós;
• Escuta, fala, pensamento e imaginação;
• Traços, sons, cores e formas;
• Corpo, gestos e movimentos;
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Uma mesma história pode envolver diferentes campos.

Por exemplo, ao ouvir uma narrativa sobre emoções, as crianças podem conversar sobre sentimentos, desenhar, dramatizar personagens e produzir diferentes formas de expressão.

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a leitura literária também pode ser articulada ao desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura, oralidade, produção textual e análise linguística, sempre considerando o ano escolar e o planejamento pedagógico.

Para consultar a BNCC completa e outras possibilidades de aplicação pedagógica, vale conferir o conteúdo disponível no blog: BNCC na prática: como aplicar a Base Nacional Comum Curricular no planejamento (disponível para download gratuito) ou se preferir navegue no site oficial.

Dicas para tornar a contação de histórias mais envolvente

Além da escolha dos Livros infantis, alguns cuidados podem melhorar bastante a experiência.

Conheça a história antes

Leia o livro previamente. Isso permite identificar momentos que podem receber diferentes entonações ou pausas.

Não tenha pressa

A leitura precisa respeitar o tempo das crianças.

Explore a capa

A capa é uma porta de entrada para a narrativa.

Use a voz

Não é necessário fazer dezenas de vozes diferentes. Pequenas mudanças de ritmo e entonação já podem tornar a narrativa mais expressiva.

Mostre as ilustrações

Certifique-se de que todas as crianças consigam visualizar as imagens.

Faça pausas estratégicas

Uma pausa antes de uma revelação pode aumentar a expectativa.

Convide as crianças a participar

Repetições, sons e pequenas frases podem ser compartilhados com o grupo.

Respeite as diferentes interpretações

Nem sempre existe apenas uma resposta possível para aquilo que uma criança percebe em uma história.

Para aprofundar esse assunto, confira também:

Dicas práticas para uma contação de história envolvente: Dicas práticas para uma contação de história envolvente

Outra sugestão para ampliar o trabalho com literatura é conhecer a proposta:

Pedro vira porco-espinho: Sequencia didática completa do livro

Sequência Didática: “A Cesta da Dona Maricota”

Como escolher o próximo livro para sua turma?

Uma maneira simples é observar o que desperta a curiosidade das crianças. Se elas estão interessadas em animais, escolha uma narrativa com personagens animais.

Se o grupo está vivenciando mudanças ou conflitos, uma história sobre sentimentos pode abrir espaço para conversas. Se a turma gosta de participar, procure narrativas acumulativas ou com repetição.

Se o objetivo é ampliar repertório cultural, diversifique autores, personagens, temas e estilos de ilustração. O mais importante é não escolher uma obra apenas porque ela parece “ensinar alguma coisa”. A qualidade da experiência literária deve ser considerada.

Conclusão

Os melhores Livros infantis para contar histórias são aqueles que conseguem criar uma ponte entre a criança e o universo da literatura.

Uma boa história pode provocar risadas, perguntas, silêncio, surpresa, identificação e até conversas que continuam muito depois de o livro ser fechado.

Na sala de aula, esse momento pode se tornar uma das experiências mais esperadas pelas crianças. Para isso, o professor não precisa de recursos sofisticados: precisa de boas histórias, disponibilidade para escutar e intenção pedagógica.

A nossa seleção reúne obras que podem contribuir para diferentes objetivos, desde o desenvolvimento da oralidade até conversas sobre sentimentos, diversidade, criatividade, cooperação e imaginação.

Agora queremos saber de você: qual livro não pode faltar na sua roda de leitura?

Compartilhe sua sugestão nos comentários. Sua indicação pode ajudar outro professor a descobrir uma nova história para encantar a turma.

E se você gostou desta seleção, salve este artigo e volte sempre ao Conto e Movimento para encontrar novas ideias de atividades, projetos e propostas para alfabetização e Educação Infantil.

Com carinho,

Eliene e Leticia
Conto e Movimento

Livros infantis para contar histórias na sala de aula

Conto e Movimento

Leticia Borges e Eliene Andrade são duas professoras apaixonadas pela educação, pela criação de materiais didáticos e pela construção de uma escola mais criativa, inclusiva e verdadeiramente significativa. Unidas pelo desejo de transformar práticas pedagógicas, partilham experiências, reflexões e recursos que inspiram educadores. Para além da sala de aula, também se aventuram no universo da literatura infantil, sendo autoras de obras como Bruxolina Narizé e Vicente e o Resgate, que encantam crianças e promovem a imaginação e o gosto pela leitura.