Atualizado em 31/08/2026 às 17:00

O pintinho amarelinho é um excelente ponto de partida para transformar a sala de aula em um espaço de aprendizagem, movimento e criatividade.

A partir de uma canção conhecida pelas crianças, é possível desenvolver atividades de alfabetização, leitura, interpretação, oralidade, matemática e expressão artística de maneira leve e significativa.

Esta proposta de aula com o pintinho amarelinho foi pensada especialmente para a Educação Infantil e os primeiros anos do Ensino Fundamental, podendo ser adaptada de acordo com a faixa etária e os objetivos da turma.

A música permite criar uma sequência didática interdisciplinar, na qual cantar, conversar, observar, contar, escrever, desenhar e criar fazem parte do mesmo processo de aprendizagem.

Explore mais conteúdos e encontre novas inspirações para suas aulas: Por que usar músicas na alfabetização? Entenda os benefícios e veja como usar em sala de aula

POR QUE TRABALHAR O PINTINHO AMARELINHO NA SALA DE AULA?

As músicas infantis fazem parte do cotidiano de muitas crianças e, justamente por serem familiares, podem favorecer o envolvimento com as propostas pedagógicas.

Ao utilizar o pintinho amarelinho como tema, o professor consegue explorar diferentes possibilidades de aprendizagem a partir de uma única referência.

Entre as possibilidades estão:

• desenvolvimento da oralidade;
• ampliação do vocabulário;
• leitura e interpretação;
• reconhecimento de palavras;
• consciência fonológica;
• escrita espontânea;
• identificação de informações explícitas;
• contagem e registro de quantidades;
• sequência numérica;
• antecessor e sucessor;
• expressão corporal;
• desenho e pintura;
• coordenação motora;
• criatividade e imaginação.

Além disso, a proposta favorece uma aprendizagem mais ativa. A criança não fica apenas ouvindo uma explicação: ela canta, observa, responde, conta, registra, desenha e participa.

OBJETIVOS DA AULA

A sequência didática com o pintinho amarelinho pode ter como objetivos:

• estimular o interesse pela leitura e pela escrita;
• desenvolver a compreensão oral e textual;
• ampliar o repertório de palavras das crianças;
• trabalhar a relação entre linguagem oral e escrita;
• desenvolver habilidades de contagem;
• reconhecer e registrar números;
• completar sequências numéricas;
• identificar antecessor e sucessor;
• estimular a criatividade por meio das artes;
• desenvolver coordenação motora fina;
• incentivar a participação em atividades coletivas.

HABILIDADES DA BNCC

As atividades podem ser relacionadas a diferentes habilidades da BNCC, especialmente conforme a etapa escolar e a forma como o professor conduzir a proposta.

Entre elas, destacam-se:

EF12LP03: reconhecer que textos são escritos e utilizar conhecimentos sobre o sistema de escrita para ler e escrever.

EF12LP06: planejar e produzir textos em colaboração com os colegas e com a mediação do professor.

EF02LP10: localizar informações explícitas em textos.

EF15AR04: experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso de diferentes materiais.

EF15AR18: reconhecer e experimentar diferentes formas de expressão artística.

Para a área de Matemática, a sequência também pode ser adaptada para trabalhar contagem, comparação de quantidades, sequência numérica e relações entre números.

O professor pode selecionar os descritores e habilidades de acordo com o ano escolar, o currículo da rede e os objetivos específicos da aula. Quer continuar explorando esse tema? Confira também Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na prática escolar ou acesse o site oficial.

1. MOMENTO: CANTAR E CONHECER O PINTINHO AMARELINHO

Comece a aula organizando uma roda de conversa.

Apresente a música e convide as crianças para ouvir. Em seguida, coloque a canção novamente e incentive todos a cantar e acompanhar os movimentos.

O vídeo utilizado como referência para a proposta apresenta a canção “Pintinho Amarelinho”. Assistir à música no YouTube

Depois da primeira escuta, faça perguntas simples:

• QUAL É O ANIMAL DA MÚSICA?
• QUAL É A COR DO PINTINHO?
• O QUE ELE FAZ?
• ONDE ELE CISCA?
• QUAL ANIMAL APARECE NA CANÇÃO?
• DO QUE O PINTINHO TEM MEDO?
• COMO É O SOM QUE ELE FAZ?

Nesse momento, não é necessário exigir respostas escritas. O objetivo é estimular a oralidade, a escuta atenta e a compreensão.

DICA PEDAGÓGICA

Faça movimentos com as mãos para representar o bater das asas, o caminhar e o ciscar. As crianças podem imitar o pintinho enquanto cantam.

Essa estratégia ajuda a transformar a música em uma experiência corporal e favorece a participação até mesmo das crianças que apresentam maior dificuldade para se expressar verbalmente.

A música pode abrir caminho para outras habilidades. Veja como trabalhar musicalidade de maneira prática e divertida: Musicalidade na Educação Infantil: 8 Tarefas com Objetos do Dia a Dia.

2. MOMENTO: CARTAZ COLETIVO DO PINTINHO AMARELINHO

Depois de cantar, construa com a turma um cartaz coletivo. No centro, desenhe ou coloque uma imagem do pintinho amarelinho.

Ao redor, peça que as crianças indiquem elementos que aparecem na música ou que imaginam fazer parte daquele cenário.

Podem aparecer:

• PINTINHO;
• CHÃO;
• GAVIÃO;
• NINHO;
• GRAMA;
• MILHO;
• SOL;
• FLORES.

O professor pode escrever as palavras ditadas pelas crianças. Depois, leia cada palavra apontando para ela. Assim, o cartaz também se transforma em um recurso de leitura.

3. MOMENTO: LEITURA E INTERPRETAÇÃO

Depois da exploração oral, apresente uma atividade de leitura e interpretação baseada na música. A atividade pode trabalhar perguntas objetivas, localização de informações e percepção de palavras.

Essa etapa é importante porque aproveita um texto conhecido pela criança para desenvolver estratégias de leitura. Em vez de trabalhar somente com palavras isoladas, o professor apresenta uma situação de leitura com significado.

Se você gosta de utilizar músicas infantis como recurso pedagógico, confira também nossa proposta de O Sapo Não Lava o Pé: Aula Completa com Atividades de Alfabetização

4. ATIVIDADE DE ALFABETIZAÇÃO COM O PINTINHO AMARELINHO

Para ampliar o trabalho de alfabetização, proponha uma investigação das palavras relacionadas ao tema.

Escreva no quadro:

PINTINHO – AMARELO – GAVIÃO – CHÃO – ASA – PÉ – PIU

Peça que as crianças observem as palavras e respondam:

• QUAL É A PRIMEIRA LETRA DE PINTINHO?
• QUAL É A ÚLTIMA LETRA?
• QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA PINTINHO?
• QUAL PALAVRA COMEÇA COM A LETRA P?
• QUAL PALAVRA TEM MAIS LETRAS?
• QUAL PALAVRA TEM MENOS LETRAS?

Para as turmas em processo inicial de alfabetização, o professor pode utilizar letras móveis, cartões ou fichas para que as crianças montem algumas dessas palavras.

VARIAÇÃO: CAÇA ÀS PALAVRAS

Escreva diversas palavras no quadro, misturando palavras relacionadas à música com outras palavras.

Peça que os alunos encontrem e circulem aquelas relacionadas ao pintinho amarelinho.

Essa atividade trabalha atenção visual, reconhecimento de palavras e ampliação do vocabulário.

5. MOMENTO: MATEMÁTICA COM O PINTINHO AMARELINHO

O tema também pode ser utilizado para desenvolver conceitos matemáticos. Criamos uma atividade especialmente para complementar esta sequência, trabalhando três conteúdos importantes:

Essa proposta transforma um conteúdo matemático tradicional em uma atividade visual e temática, tornando o registro mais atrativo para os pequenos.

6. COMO EXPLORAR A MATEMÁTICA ALÉM DA FOLHA?

Depois da atividade impressa, leve o conceito para o concreto. Distribua pequenos cartões de pintinhos ou utilize tampinhas, blocos ou outros objetos disponíveis na sala.

Diga:

“COLOQUEM 5 PINTINHOS NA MESA.”

Depois:

“AGORA ACRESCENTE MAIS 2.”

Pergunte:

“QUANTOS PINTINHOS TEMOS AGORA?”

Outra possibilidade é organizar as crianças em grupos e entregar quantidades diferentes de figuras. Assim, além do registro no papel, elas vivenciam a contagem de maneira concreta.

7. ARTE: CONFECCIONANDO O PINTINHO

Depois das atividades de linguagem e matemática, reserve um momento para a expressão artística. As crianças podem confeccionar um pintinho utilizando materiais simples, como:

• PAPEL COLORIDO;
• CARTOLINA;
• COLA;
• TESOURA SEM PONTA;
• GIZ DE CERA;
• TINTA;
• CANETINHAS;
• OLHOS MÓVEIS;
• PAPEL CREPOM.

Uma possibilidade é utilizar um tutorial de confecção como inspiração e realizar a produção coletivamente, acompanhando cada etapa. Assista ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=T9sYta0OXMw, e aprenda a fazer uma dobradura super fácil.

Essa atividade integra a música ao universo das artes, promovendo coordenação motora, criatividade e muita diversão! 

A proposta permite trabalhar coordenação motora fina, recorte, colagem, percepção visual e criatividade. O mais importante é não exigir que todas as produções fiquem iguais. Cada criança pode criar seu próprio personagem.

8. BRINCADEIRA: IMITE O PINTINHO

Para movimentar a aula, proponha uma brincadeira corporal.

• Quando o professor disser “PINTINHO”, as crianças devem andar agachadas.
• Quando disser “ASAS”, devem abrir e movimentar os braços.
• Quando disser “GAVIÃO”, devem ficar paradas.
• Quando disser “CISCAR”, devem fazer movimentos com as mãos em direção ao chão.

Essa brincadeira pode ser utilizada como momento de descontração entre as atividades escritas. Também é uma oportunidade para trabalhar atenção, memória, movimento e compreensão de comandos.

9. PRODUÇÃO ARTÍSTICA COLETIVA

Outra ideia interessante é criar um grande painel. Divida a turma em pequenos grupos e distribua tarefas:

GRUPO 1: PINTINHOS.

GRUPO 2: GRAMA E FLORES.

GRUPO 3: CÉU E SOL.

GRUPO 4: GAVIÃO E OUTROS ELEMENTOS.

Ao final, todos colaboram para montar o cenário. O painel pode ser exposto em um espaço da escola, valorizando a produção das crianças e mostrando às famílias um pouco do que foi desenvolvido durante a aula.

10. SUGESTÃO DE SEQUÊNCIA PARA UM DIA DE AULA

Para facilitar o planejamento do professor, a proposta pode ser organizada assim:

PRIMEIRO MOMENTO

Roda de conversa e apresentação da música.

SEGUNDO MOMENTO

Canto coletivo com gestos e movimentos.

TERCEIRO MOMENTO

Conversa sobre personagens, ações e acontecimentos.

QUARTO MOMENTO

Atividade de leitura e interpretação.

QUINTO MOMENTO

Exploração de palavras relacionadas ao pintinho amarelinho.

SEXTO MOMENTO

Atividade de Matemática: contagem e registro de quantidades.

SÉTIMO MOMENTO

Sequência numérica e antecessor e sucessor.

OITAVO MOMENTO

Confecção artística.

NONO MOMENTO

Exposição das produções e conversa sobre o que foi aprendido.

AVALIAÇÃO

A avaliação pode acontecer durante toda a sequência, por meio da observação e dos registros realizados pelas crianças. Observe se o aluno:

• participa da roda de conversa;
• acompanha a música;
• compreende perguntas sobre a canção;
• reconhece palavras trabalhadas;
• realiza tentativas de leitura e escrita;
• identifica letras e palavras;
• realiza contagem com correspondência entre número e quantidade;
• completa sequências numéricas;
• identifica antecessor e sucessor;
• utiliza diferentes materiais nas atividades artísticas;
• participa das propostas coletivas.

Mais importante do que observar apenas o resultado final é perceber o percurso de cada criança.

Uma criança que ainda não consegue registrar corretamente determinada quantidade pode demonstrar avanços importantes ao realizar a contagem oral. Esses pequenos progressos também devem fazer parte da avaliação.

COMO ADAPTAR A ATIVIDADE PARA DIFERENTES NÍVEIS DE APRENDIZAGEM?

A mesma proposta pode ser utilizada com diferentes níveis de complexidade.

Para crianças que estão começando a reconhecer os números, trabalhe quantidades de 1 a 5.

Para crianças que já dominam a contagem inicial, amplie para 10 ou 20.

Para alunos mais avançados, proponha desafios como:

• ordenar números;
• comparar quantidades;
• identificar maior e menor;
• resolver pequenas situações-problema;
• descobrir números que estão entre dois valores;
• criar novas sequências.

Na alfabetização, também é possível reduzir ou ampliar a quantidade de palavras trabalhadas. O professor pode utilizar imagens como apoio para crianças que ainda não realizam leitura convencional.

UMA AULA LÚDICA E INTERDISCIPLINAR

Uma das grandes vantagens de utilizar o pintinho amarelinho como tema é a possibilidade de integrar diferentes áreas do conhecimento.

• Em Língua Portuguesa, a criança pode ouvir, falar, ler, interpretar e escrever.
• Em Matemática, pode contar, comparar, registrar quantidades e trabalhar a sequência numérica.
• Em Arte, pode desenhar, pintar, recortar e criar.
• Na expressão corporal, pode cantar, dançar e representar personagens.

Essa integração torna a aprendizagem mais significativa porque os conteúdos deixam de aparecer como atividades isoladas. A criança percebe que uma mesma história ou música pode gerar diferentes descobertas.

Para continuar trabalhando a música de forma lúdica, veja também esta sequência de atividades com a música da Formiguinha. ou se preferir Cantigas na alfabetização.

CURIOSIDADES E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS

As canções infantis apresentam características que favorecem o trabalho pedagógico, especialmente por utilizarem repetição, ritmo, sons e frases que podem ser memorizadas com facilidade.

A repetição também pode ser aproveitada pelo professor para chamar a atenção para palavras específicas.

Por exemplo, depois de cantar, o professor pode perguntar: “QUAL PALAVRA VOCÊS CONSEGUEM ENCONTRAR NO CARTAZ?”

Em seguida, pode pedir que as crianças localizem a palavra, observem sua letra inicial e comparem com outras palavras conhecidas.

O mesmo princípio pode ser utilizado na Matemática: os elementos visuais da música se transformam em oportunidades para contar, comparar e registrar.

CONCLUSÃO

Trabalhar o pintinho amarelinho em sala de aula é uma maneira simples e afetiva de aproximar as crianças dos conteúdos escolares.

A partir da música, o professor pode criar experiências de leitura, escrita, oralidade, matemática, movimento e arte, respeitando o ritmo de aprendizagem da turma.

Mais do que utilizar uma canção conhecida, a proposta é transformar aquilo que desperta o interesse das crianças em uma oportunidade real de aprendizagem.

Se você gostou desta proposta, experimente aplicar as atividades em diferentes momentos da semana e observe como os alunos respondem aos desafios.

E se quiser ampliar ainda mais suas possibilidades de trabalho com músicas infantis, confira também a proposta do Conto e Movimento sobre uma aula criativa com a música da Formiguinha. Aula Criativa com a Música da Formiguinha

Esperamos que esta sequência inspire novas ideias e ajude você a tornar a alfabetização ainda mais significativa, criativa e prazerosa.

Gostou desta proposta? Então continue navegando pelo Conto e Movimento e descubra outras aulas e atividades lúdicas para alfabetização.

Um grande abraço de Conto e Movimento!

ELIENE ANDRADE E LETÍCIA BORGES

DÚVIDAS FREQUENTES SOBRE O PINTINHO AMARELINHO NA SALA DE AULA

Conto e Movimento

Leticia Borges e Eliene Andrade são duas professoras apaixonadas pela educação, pela criação de materiais didáticos e pela construção de uma escola mais criativa, inclusiva e verdadeiramente significativa. Unidas pelo desejo de transformar práticas pedagógicas, partilham experiências, reflexões e recursos que inspiram educadores. Para além da sala de aula, também se aventuram no universo da literatura infantil, sendo autoras de obras como Bruxolina Narizé e Vicente e o Resgate, que encantam crianças e promovem a imaginação e o gosto pela leitura.