Atualizado em 31/08/2026 às 17:01

Projetos integradores: por que essa abordagem faz diferença na alfabetização?

Os projetos integradores são uma excelente estratégia para aproximar a aprendizagem escolar das experiências, curiosidades e situações vivenciadas pelas crianças. Na alfabetização, essa abordagem permite trabalhar leitura, escrita, oralidade e produção de textos dentro de contextos que fazem sentido para os estudantes.

Em vez de apresentar os conteúdos de maneira totalmente fragmentada, os projetos integradores organizam diferentes aprendizagens ao redor de um tema, uma pergunta, um problema ou uma situação significativa. Assim, a criança pode pesquisar, conversar, observar, ler, escrever, comparar informações, produzir materiais e compartilhar aquilo que descobriu.

Essa proposta é especialmente interessante nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, porque a alfabetização acontece de maneira mais potente quando a criança percebe que ler e escrever não são apenas tarefas escolares, mas práticas utilizadas para comunicar ideias, buscar informações, registrar descobertas e participar da vida em sociedade.

Neste artigo, você vai entender o que são projetos integradores, quais são seus benefícios, como planejar uma proposta do início ao fim, como relacioná-la à BNCC e quais temas podem ser explorados com turmas de alfabetização.

O que são projetos integradores?

Os projetos integradores são propostas pedagógicas planejadas para articular diferentes conhecimentos em torno de um eixo comum. Esse eixo pode ser:

• um tema de interesse da turma;

• uma situação-problema;

• uma pergunta investigativa;

• uma necessidade observada na escola;

• um acontecimento da comunidade;

• uma questão relacionada ao cotidiano das crianças;

• uma curiosidade que surgiu durante uma aula.

A principal característica dos projetos integradores é que eles não precisam ficar restritos a uma única disciplina ou componente curricular.

Imagine, por exemplo, uma turma que deseja descobrir quais animais podem ser encontrados próximos à escola. A partir dessa pergunta, o professor pode desenvolver atividades de:

• leitura de textos informativos;

• escrita de listas;

• produção de legendas;

• pesquisa;

• classificação de animais;

• observação do ambiente;

• elaboração de gráficos;

• desenhos e pinturas;

• produção de cartazes;

• apresentação oral;

• produção de um pequeno livro coletivo.

Perceba que existe um tema central, mas diferentes aprendizagens são mobilizadas durante o percurso. É justamente essa articulação que torna os projetos integradores tão interessantes para o trabalho pedagógico.

Projetos integradores são a mesma coisa que uma sequência didática?

Não exatamente. Embora possam apresentar algumas etapas semelhantes, projetos integradores e sequências didáticas possuem finalidades e organizações diferentes.

Uma sequência didática normalmente apresenta uma série planejada de atividades voltadas para determinado objetivo de aprendizagem. Já um projeto tende a partir de uma questão, tema, problema ou situação que será investigada e desenvolvida ao longo de um período.

Nos projetos integradores, existe maior possibilidade de articulação entre diferentes áreas e de produção de um resultado final significativo. Por exemplo:

Sequência didática: trabalhar o gênero textual convite por meio de várias atividades.

Projeto integrador: organizar uma feira de brincadeiras tradicionais da escola, pesquisando brincadeiras, entrevistando familiares, registrando regras, produzindo convites e cartazes e apresentando as descobertas à comunidade escolar. Uma sequência didática pode, inclusive, fazer parte de um projeto.

Por que trabalhar projetos integradores na alfabetização?

Durante a alfabetização, as crianças estão construindo conhecimentos fundamentais sobre o funcionamento do sistema de escrita e, ao mesmo tempo, ampliando sua participação em práticas de leitura, escrita, oralidade e produção de sentidos.

Os projetos integradores podem contribuir justamente porque criam situações nas quais essas aprendizagens aparecem associadas a uma finalidade.

• Quando a criança precisa escrever uma lista para organizar uma pesquisa, por exemplo, ela tem um motivo concreto para escrever.
• Quando precisa consultar um texto para descobrir uma informação, a leitura passa a ter uma finalidade clara.
• Quando precisa produzir um cartaz para comunicar algo aos colegas, percebe que a escrita possui uma função social.

Dessa maneira, os projetos integradores podem favorecer uma aprendizagem contextualizada sem deixar de lado o ensino sistemático da alfabetização.

É importante destacar que trabalhar por projetos não significa abandonar atividades específicas de apropriação do sistema de escrita. Pelo contrário: o professor pode aproveitar as situações do projeto para identificar necessidades da turma e planejar intervenções intencionais.

10 benefícios dos projetos integradores para as crianças

Os projetos integradores podem favorecer diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Entre os principais benefícios, destacam-se:

1. Maior significado para as aprendizagens

A criança consegue perceber por que determinada leitura, escrita, pesquisa ou produção está sendo realizada.

2. Ampliação do repertório

Os projetos possibilitam contato com diferentes textos, conhecimentos, manifestações culturais, pessoas e experiências.

3. Desenvolvimento da autonomia

As crianças podem participar de decisões, levantar hipóteses, escolher estratégias e colaborar na construção das atividades.

4. Estímulo à curiosidade

Uma boa pergunta investigativa pode transformar a sala de aula em um espaço de descoberta.

5. Desenvolvimento da oralidade

Conversas, entrevistas, apresentações e rodas de discussão ampliam as oportunidades de falar, escutar e organizar ideias.

6. Fortalecimento da leitura

Os estudantes entram em contato com diferentes gêneros e aprendem a buscar informações de acordo com seus objetivos.

7. Ampliação das práticas de escrita

Listas, bilhetes, cartazes, legendas, convites, relatos, pequenos textos e registros passam a fazer parte do cotidiano.

8. Integração entre áreas

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Arte podem dialogar dentro de uma mesma proposta.

9. Desenvolvimento da colaboração

Muitas atividades podem ser realizadas em duplas, pequenos grupos ou coletivamente.

10. Valorização do protagonismo infantil

A criança deixa de ser apenas receptora de informações e passa a participar ativamente da construção do conhecimento.

Como planejar projetos integradores na alfabetização?

Um bom projeto não precisa ser complicado. O mais importante é ter intencionalidade pedagógica, objetivos claros e atividades coerentes com a faixa etária. Confira um passo a passo que pode ajudar.

1. Observe a turma

Antes de escolher o tema, observe os interesses, perguntas, dificuldades e experiências dos estudantes. Pergunte:

• O que as crianças estão curiosas para descobrir?

• Que assunto apareceu recentemente nas conversas?

• Existe algum problema no cotidiano da escola que possa ser investigado?

• Quais conhecimentos precisam ser desenvolvidos?

• Como a leitura e a escrita podem aparecer nesse contexto?

Essa observação ajuda a evitar projetos desconectados da realidade da turma.

2. Defina um tema ou uma questão norteadora

Os projetos integradores ficam mais consistentes quando possuem uma pergunta que orienta a investigação. Alguns exemplos:

Tema: Alimentação saudável
Pergunta: Como podemos conhecer melhor os alimentos que fazem parte da nossa alimentação?

Tema: Animais
Pergunta: Quais animais vivem perto de nós?

Tema: Brincadeiras
Pergunta: Como as crianças brincavam antigamente? Para aprofundar o tema Brincadeiras Antigas, confira também nosso artigo: Modelo de Projeto Integrador: Brincadeiras de Antigamente, e como transformar essas ocasiões em experiências de aprendizagem significativas.

Tema: Meio ambiente
Pergunta: O que podemos fazer para cuidar melhor da nossa escola?

A pergunta não precisa ser complexa. Para crianças pequenas, uma questão simples pode gerar muitas possibilidades de investigação.

3. Estabeleça os objetivos de aprendizagem

Defina o que você deseja que as crianças aprendam durante o projeto. Na alfabetização, alguns objetivos podem envolver:

• reconhecer diferentes finalidades da leitura;

• ampliar o repertório de palavras;

• localizar informações em textos;

• produzir listas;

• escrever palavras e frases;

• produzir textos coletivos;

• desenvolver a oralidade;

• revisar produções com apoio do professor;

• compreender informações apresentadas em diferentes linguagens.

Além desses objetivos, podem ser definidos conhecimentos relacionados às outras áreas envolvidas.

4. Faça um levantamento dos conhecimentos prévios

Antes de iniciar a investigação, descubra o que a turma já sabe. Você pode utilizar:

• roda de conversa;

• desenhos;

• escrita espontânea;

• listas coletivas;

• perguntas;

• imagens;

• mapas conceituais simples;

• registros no quadro.

Uma estratégia interessante é criar dois espaços:

O que já sabemos

O que queremos descobrir

Durante o projeto, esses registros podem ser retomados e atualizados.

5. Planeje situações reais de leitura

Nos projetos integradores, a leitura pode aparecer com diferentes finalidades. Dependendo do tema, as crianças podem ler ou acompanhar a leitura de:

• textos informativos;

• poemas;

• parlendas;

• histórias;

• receitas;

• listas;

• convites;

• cartazes;

• notícias adequadas à faixa etária;

• entrevistas;

• legendas;

• placas;

• regras de brincadeiras;

• pequenos verbetes.

O professor pode selecionar textos adequados ao nível de desenvolvimento da turma e realizar diferentes modalidades de leitura, incluindo leitura pelo professor, leitura compartilhada e momentos de leitura pelas próprias crianças.

6. Crie situações significativas de escrita

Um dos grandes potenciais dos projetos integradores está na possibilidade de transformar a escrita em uma prática com propósito.

Em vez de propor somente frases descontextualizadas, pense: O que precisamos escrever para desenvolver o projeto?

Se a turma estiver estudando animais, por exemplo, pode produzir:

• listas de animais;

• fichas informativas;

• legendas para imagens;

• cartazes;

• pequenos textos;

• perguntas para entrevistas;

• histórias;

• convites;

• títulos para uma exposição.

Se o projeto for sobre brincadeiras tradicionais, os alunos podem registrar nomes das brincadeiras, materiais necessários e regras. Assim, a escrita deixa de ser apenas um exercício e passa a cumprir uma função dentro da proposta.

Projetos integradores e alfabetização: o professor precisa ensinar de forma sistemática

Esse é um ponto importante. Trabalhar com projetos integradores não significa deixar a alfabetização acontecer espontaneamente, sem intervenções pedagógicas.

O professor continua sendo responsável por planejar situações de aprendizagem e realizar intervenções adequadas. Durante um projeto, por exemplo, o professor pode perceber que determinada criança apresenta dificuldade para:

• identificar letras;

• relacionar sons e grafias;

• segmentar palavras;

• escrever palavras conhecidas;

• ler palavras;

• compreender textos;

• organizar uma produção escrita.

Essas necessidades devem orientar novas atividades e intervenções. Portanto, o projeto funciona como um contexto rico de aprendizagem, enquanto o ensino sistemático continua acontecendo de maneira planejada.

7. Integre Matemática aos projetos

Os projetos integradores também podem criar excelentes situações para o desenvolvimento do pensamento matemático. Imagine um projeto sobre alimentação. A turma pode:

• contar frutas;

• comparar quantidades;

• organizar uma tabela;

• pesquisar preços;

• elaborar gráficos simples;

• classificar alimentos;

• resolver problemas;

• observar medidas utilizadas em receitas.

Em um projeto sobre animais, pode:

• contar animais;

• comparar tamanhos;

• organizar informações;

• criar tabelas;

• trabalhar noções de quantidade;

• interpretar gráficos simples.

O importante é que os conhecimentos matemáticos tenham relação com a investigação realizada.

8. Integre Ciências, História, Geografia e Arte

A interdisciplinaridade pode ampliar bastante as possibilidades do projeto.

Ciências

Investigações sobre:

• animais;

• plantas;

• corpo humano;

• alimentação;

• água;

• meio ambiente;

• higiene;

• fenômenos naturais.

História

Possibilidades relacionadas a:

• memórias familiares;

• brincadeiras de outras gerações;

• história da escola;

• costumes;

• festas e tradições;

• histórias da comunidade.

Geografia

Pode envolver:

• localização;

• espaços da escola;

• bairro;

• paisagens;

• mapas simples;

• características do lugar onde vivem.

Arte

Pode aparecer por meio de:

• desenhos;

• pinturas;

• colagens;

• esculturas;

• ilustrações;

• produções coletivas;

• criação visual dos materiais do projeto.

Dessa forma, os projetos integradores possibilitam que diferentes conhecimentos dialoguem sem perder suas especificidades.

9 exemplos de projetos integradores para alfabetização

Agora vamos transformar a teoria em possibilidades práticas.

1. Projeto “Minha escola, minha história”

A turma investiga a história da escola.

Atividades

• conversa sobre o espaço escolar;

• entrevista com funcionários;

• pesquisa de fotografias antigas;

• produção de listas;

• criação de legendas;

• desenho da escola;

• construção de uma linha do tempo simples;

• produção de um mural.

Produto final

Uma exposição com registros da história da escola.

2. Projeto “Brincadeiras de antigamente”

Esse tema permite aproximar as crianças das memórias de familiares e de diferentes gerações.

Atividades

• levantamento das brincadeiras conhecidas;

• entrevista com familiares;

• leitura de textos sobre brincadeiras;

• registro das regras;

• comparação entre brincadeiras antigas e atuais;

• produção de um livro coletivo;

• vivência das brincadeiras.

Produto final

Uma tarde de brincadeiras tradicionais ou um livro coletivo.

3. Projeto “Animais que vivem perto de nós”

A proposta pode partir da observação dos animais encontrados no entorno da escola.

Atividades

• levantamento dos animais conhecidos;

• leitura de textos informativos;

• pesquisa;

• classificação;

• produção de fichas;

• escrita de curiosidades;

• criação de desenhos;

• elaboração de cartazes.

Produto final

Uma exposição sobre os animais pesquisados.

4. Projeto “Pequenos cuidadores do meio ambiente”

O projeto pode partir de um problema observado na própria escola.

Atividades

• observação dos espaços;

• identificação de situações que precisam ser melhoradas;

• leitura de textos;

• separação de materiais;

• produção de cartazes;

• elaboração de frases de conscientização;

• criação de uma campanha.

Produto final

Uma campanha ambiental produzida pelas crianças.

5. Projeto “Sabores e memórias”

A turma pode investigar receitas e hábitos alimentares presentes nas famílias.

Atividades

• levantamento de alimentos conhecidos;

• leitura de receitas;

• identificação de ingredientes;

• entrevista com familiares;

• produção de listas;

• comparação de receitas;

• registro de memórias.

Produto final

Um livro coletivo de receitas e memórias da turma.

6. Projeto “Quem trabalha na nossa comunidade?”

Essa proposta aproxima a escola da realidade social das crianças.

Atividades

• levantamento das profissões conhecidas;

• entrevistas;

• leitura de pequenos textos;

• produção de perguntas;

• registros;

• desenhos;

• produção de textos coletivos.

Produto final

Um mural sobre os profissionais da comunidade.

7. Projeto “Histórias que passam de geração em geração”

A proposta valoriza narrativas, memórias e cultura.

As crianças podem conversar com familiares, registrar histórias, ouvir diferentes relatos e produzir um livro coletivo.

Esse projeto favorece especialmente oralidade, leitura, escrita, escuta e valorização da cultura.

8. Projeto “Nossa biblioteca ideal”

A turma pode investigar como funciona a biblioteca e pensar em melhorias.

Atividades

• conhecer os livros disponíveis;

• organizar títulos;

• elaborar listas;

• criar regras de uso;

• produzir marcadores;

• escrever recomendações;

• montar um cantinho de leitura.

Produto final

Uma biblioteca ou espaço de leitura reorganizado pela turma.

9. Projeto “Água: um recurso que precisamos cuidar”

A partir do tema água, é possível trabalhar:

• leitura;

• escrita;

• Ciências;

• Matemática;

• conscientização ambiental;

• produção artística.

As crianças podem observar o consumo de água na escola, elaborar cartazes e criar uma campanha de economia.

Como organizar um projeto integrador em etapas?

Para facilitar o planejamento docente, você pode estruturar os projetos integradores em cinco momentos principais.

Etapa 1 – Sensibilização

Apresente uma situação que desperte a curiosidade.

Pode ser:

• uma história;

• uma imagem;

• um objeto;

• uma pergunta;

• uma visita;

• um vídeo;

• uma situação-problema.

Etapa 2 – Investigação

As crianças levantam hipóteses, fazem perguntas e buscam informações.

Etapa 3 – Sistematização

O professor organiza as descobertas e ajuda a turma a relacionar as informações.

Etapa 4 – Produção

Os estudantes utilizam o que aprenderam para produzir algo.

Etapa 5 – Socialização

O conhecimento é compartilhado com outras pessoas.

Essa última etapa é muito importante, porque dá visibilidade ao percurso realizado.

Como avaliar projetos integradores?

A avaliação dos projetos integradores pode acontecer durante todo o processo, e não apenas no final.

O professor pode observar:

• participação;

• oralidade;

• interação com os colegas;

• estratégias de leitura;

• hipóteses de escrita;

• evolução na produção textual;

• capacidade de localizar informações;

• autonomia;

• capacidade de argumentação;

• resolução de problemas;

• envolvimento nas atividades.

Uma boa prática é manter registros ao longo do projeto.

Esses registros podem incluir:

• fotografias das produções;

• atividades;

• observações do professor;

• listas de verificação;

• portfólios;

• produções iniciais e finais;

• registros coletivos.

Assim, é possível visualizar melhor os avanços individuais e coletivos.

Projetos integradores e a BNCC

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) valoriza o desenvolvimento de competências e habilidades por meio de experiências de aprendizagem que mobilizam diferentes conhecimentos. Baixe em versão PDF: Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na prática escolar

Os projetos integradores podem contribuir para esse trabalho porque possibilitam que os estudantes utilizem conhecimentos de diferentes áreas em situações contextualizadas.

Entre as competências gerais da BNCC que podem ser mobilizadas em propostas desse tipo estão:

• conhecimento;

• pensamento científico, crítico e criativo;

• comunicação;

• cultura digital;

• argumentação;

• autoconhecimento e autocuidado;

• empatia e cooperação;

• responsabilidade e cidadania.

A relação com a BNCC, entretanto, deve ser feita com intencionalidade. Não basta escolher um tema e listar habilidades. O professor precisa analisar quais aprendizagens realmente serão desenvolvidas em cada atividade.

Na área de Linguagens, os projetos integradores podem criar situações significativas de leitura, escrita, oralidade, produção e compreensão de diferentes textos e linguagens.

Para consultar a BNCC e conferir as habilidades específicas relacionadas ao ano escolar, é importante utilizar o documento oficial e o currículo adotado pela rede de ensino.

Como escolher bons temas para projetos integradores?

Um bom tema não precisa ser necessariamente “grande”.

Na realidade, alguns dos melhores projetos integradores podem nascer de situações simples do cotidiano.

Pergunte:

Esse tema desperta curiosidade?

Ele permite investigação?

Possibilita diferentes aprendizagens?

Pode gerar situações reais de leitura e escrita?

Está adequado à faixa etária?

Permite participação das crianças?

Existe um produto ou resultado que faça sentido?

Se a resposta for positiva para boa parte dessas perguntas, provavelmente existe uma boa possibilidade de projeto.

O que evitar ao desenvolver projetos integradores?

Mesmo sendo uma estratégia bastante rica, alguns erros podem comprometer o trabalho.

Transformar o projeto em uma sequência de atividades desconectadas

Colar desenhos, fazer pesquisas e responder perguntas não caracteriza, por si só, um projeto.

Escolher um tema apenas porque ele é “bonito”

O tema precisa ter relação com objetivos pedagógicos e possibilidades reais de investigação.

Fazer tudo pelo aluno

O professor organiza o percurso, mas é importante garantir participação efetiva das crianças.

Trabalhar muitas áreas sem propósito

Interdisciplinaridade não significa colocar todas as disciplinas dentro de qualquer atividade. Cada área deve contribuir de maneira coerente.

Deixar a alfabetização em segundo plano

Mesmo dentro de um projeto interdisciplinar, o professor precisa manter o foco nos objetivos de alfabetização quando essa for a finalidade da proposta.

Pensar apenas no produto final

O processo de investigação, interação, leitura, escrita e construção do conhecimento é tão importante quanto a culminância.

Como tornar os projetos integradores mais inclusivos?

Uma proposta de qualidade precisa considerar que as crianças aprendem de maneiras e em ritmos diferentes.

Para ampliar a participação, o professor pode oferecer diferentes formas de envolvimento:

• imagens;

• textos com diferentes níveis de complexidade;

• leitura compartilhada;

• atividades em duplas;

• apoio individual;

• materiais concretos;

• recursos visuais;

• produção oral;

• desenho;

• escrita;

• recursos digitais, quando disponíveis.

Também é importante evitar que a participação em um projeto dependa exclusivamente da escrita convencional.

Uma criança em processo inicial de alfabetização pode contribuir por meio de desenhos, hipóteses de escrita, fala, seleção de imagens, leitura de palavras conhecidas e outras estratégias.

Assim, os projetos integradores podem funcionar como espaços de participação e aprendizagem para toda a turma.

Como criar um produto final significativo?

O produto final dos projetos integradores deve ter relação com o caminho percorrido.

Algumas possibilidades são:

• livro coletivo;

• exposição;

• mural;

• feira;

• apresentação;

• campanha;

• jornal da turma;

• álbum;

• catálogo;

• podcast escolar;

• vídeo;

• cartazes;

• guia;

• enciclopédia coletiva;

• apresentação para as famílias.

O produto não precisa ser sofisticado.

Para uma turma de alfabetização, um pequeno livro produzido coletivamente pode ser muito mais significativo do que uma apresentação complexa feita quase inteiramente pelo professor.

Checklist para planejar projetos integradores na alfabetização

Antes de começar, confira:

• O tema é significativo para a turma?

• Existe uma pergunta ou problema norteador?

• Os objetivos de aprendizagem estão definidos?

• A leitura terá função dentro do projeto?

• Haverá situações reais de escrita?

• A oralidade será trabalhada?

• É possível integrar diferentes áreas?

• As atividades são adequadas à faixa etária?

• As crianças terão espaço para participar das decisões?

• O professor fará intervenções durante o percurso?

• A avaliação acontecerá ao longo do projeto?

• O produto final tem relação com o que foi investigado?

• A proposta contempla diferentes formas de participação?

Projetos integradores: uma estratégia que aproxima escola, criança e conhecimento

Quando bem planejados, os projetos integradores ajudam a transformar a sala de aula em um espaço de investigação, diálogo e produção de conhecimento.

Na alfabetização, essa proposta tem um potencial especialmente interessante: permite que as crianças compreendam que ler e escrever são práticas que fazem parte da vida.

• Uma lista pode servir para organizar informações.
• Um cartaz pode comunicar uma ideia.
• Uma entrevista pode ajudar a descobrir algo.
• Uma receita pode orientar uma ação.
• Um livro pode registrar uma história.
• Uma pesquisa pode responder a uma pergunta.

É nesse encontro entre conhecimento e finalidade que os projetos integradores ganham força.

Mais do que reunir disciplinas em torno de um tema, a proposta é criar experiências nas quais diferentes conhecimentos se complementam e ajudam a criança a compreender melhor o mundo.

Por isso, ao planejar seu próximo projeto, comece por uma pergunta simples: “O que quero que minhas crianças descubram, aprendam e sejam capazes de comunicar ao final desse percurso?”

A partir dessa pergunta, escolha o tema, defina os objetivos, organize as etapas e pense em situações reais de leitura, escrita, oralidade e investigação.

Se você trabalha com alfabetização, vale também conhecer outros materiais e propostas do Conto e Movimento para ampliar seu planejamento e encontrar novas ideias para a sala de aula.

Confira também o nosso Modelo de Projeto Integrador: Brincadeiras de Antigamente e aproveite a proposta como inspiração para criar seu próprio projeto.

Conclusão

Os projetos integradores oferecem uma possibilidade rica para tornar a aprendizagem mais contextualizada, participativa e conectada ao cotidiano das crianças.

Na alfabetização, eles podem aproximar o ensino da leitura e da escrita de situações reais, ao mesmo tempo em que favorecem a integração entre diferentes áreas do conhecimento.

O segredo está no planejamento: escolher um tema significativo, estabelecer objetivos claros, propor uma pergunta investigativa, criar boas situações de leitura e escrita, acompanhar as aprendizagens e valorizar o percurso das crianças.

Não é necessário criar projetos complexos. Muitas vezes, uma pergunta que surgiu durante uma conversa pode ser o ponto de partida para uma experiência de aprendizagem extremamente significativa.

Que tal escolher um tema que desperte a curiosidade da sua turma e transformar essa curiosidade em um novo projeto?

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Um forte abraço,

Eliene e Leticia – Conto e movimento!

Dúvidas sobre projetos integradores

Conto e Movimento

Leticia Borges e Eliene Andrade são duas professoras apaixonadas pela educação, pela criação de materiais didáticos e pela construção de uma escola mais criativa, inclusiva e verdadeiramente significativa. Unidas pelo desejo de transformar práticas pedagógicas, partilham experiências, reflexões e recursos que inspiram educadores. Para além da sala de aula, também se aventuram no universo da literatura infantil, sendo autoras de obras como Bruxolina Narizé e Vicente e o Resgate, que encantam crianças e promovem a imaginação e o gosto pela leitura.